Psychologie et psychiatrie

Resocialisation

La resocialisation est une socialisation répétée (secondaire) qui se produit tout au long de la vie d'un individu. La socialisation secondaire est réalisée en modifiant les paramètres du sujet, ses objectifs, ses règles, ses valeurs et ses normes. La resocialisation est assez profonde et conduit à des changements globaux dans le comportement de la vie.

La nécessité d'une socialisation secondaire peut découler d'une maladie de longue durée ou d'un changement fondamental de l'environnement culturel, d'un changement de résidence. La resocialisation est un processus de rééducation particulier, à l'aide duquel une personnalité mature rétablit des liens précédemment interrompus ou renforce des relations anciennes.

Ré-socialisation de la personnalité

Pour une resocialisation harmonieuse, la famille de l'individu est d'abord responsable, puis l'école et les groupes d'étude, puis les diverses organisations à vocation sociale. Les organismes chargés de l'application de la loi jouent le rôle de structures préventives.

La resocialisation désigne des transformations dans lesquelles une personne mature adopte un comportement très différent de celui adopté précédemment. Il se produit tout au long de la vie de l'individu et est associé à des modifications de ses orientations, de sa moralité et de ses valeurs, normes et règles. C’est une sorte de remplacement par une personne de certains modes de comportement de la vie par de nouvelles compétences et aptitudes qui répondent aux conditions qui ont changé à la suite des transformations technologiques et sociales. Modification des valeurs devenues inadéquates selon la nouvelle prescription de la société dans laquelle elle vit. Par exemple, tous les anciens détenus subissent ce processus qui consiste à implanter l'individu dans le système d'idées et de valeurs existant. Le processus de re-socialisation est effectué par des émigrants qui, en raison de la réinstallation, se retrouvent dans un environnement totalement nouveau pour eux. Ils passent par s’inhabituer à leurs traditions, règles, rôles, normes et valeurs habituels, compensés par l’acquisition de nouvelles expériences.

Les traits de personnalité des individus, qui se forment au cours de leur activité vitale, ne sont pas indiscutables. La resocialisation peut couvrir une variété d'activités. La psychothérapie est une sorte de socialisation secondaire. Avec son aide, les gens essaient de comprendre et de gérer leurs problèmes, leurs conflits et de changer leur comportement normal.

Le processus de resocialisation se produit dans différentes sphères de la vie et à ses différentes étapes. Les responsables au niveau de l’état s’occupent du problème de la resocialisation et un certain nombre de mesures sont en cours de développement. Il existe des concepts tels que la resocialisation des sans-abri, la resocialisation sociale, la resocialisation des handicapés, des adolescents, des anciens prisonniers.

La resocialisation des sans-abri est un ensemble de mesures visant à éliminer le sans-abrisme, à fournir un logement aux sans-abri, à organiser les conditions appropriées pour l'exercice des droits de l'homme et des libertés fondamentales (par exemple, le droit au travail).

La resocialisation sociale peut être associée au rétablissement des personnes déjà reconnues coupables dans leur capacité et leur statut, c'est-à-dire leur renaissance en tant que sujets de la société. La ré-socialisation repose sur un changement d'attitude de la société à tous les niveaux, des fonctionnaires à la famille.

La resocialisation des personnes handicapées consiste en leur préparation à la vie en société, leur aide à la transformation des normes et règles de comportement qui leur étaient communes auparavant et leur implication active dans la vie de la société.

Resocialisation en psychologie

En psychologie, le processus de resocialisation de la personnalité est inextricablement lié au processus de désocialisation et peut en être la conséquence.

La resocialisation en psychologie est une sorte de «démantèlement» ou de destruction des attitudes négatives antisociales et des valeurs acquises antérieurement par un individu en cours de désocialisation ou de socialisation et par l'introduction de nouvelles attitudes de valeur positives envers les individus, qui sont acceptées dans la société et évaluées par eux comme positives.

Les plus jeunes sont plus enclins à la resocialisation que les adultes plus âgés. Le processus de re-socialisation est essentiellement axé sur la restauration et le développement de relations utiles avec la société qui avaient été perdues, l’élimination des rôles sociaux et la consolidation d’exemples positifs de comportement, ainsi que sur les attitudes fondées sur la valeur sociale.

Les problèmes de socialisation secondaire sont associés à la correction des délinquants, à l'inclusion dans le processus naturel de la vie des condamnés, des malades de longue durée, des toxicomanes et des alcooliques, des personnes ayant subi du stress lors de divers accidents et catastrophes, en train de se battre.

Au cours du processus de formation et de développement, une personne traverse des cycles de vie inextricablement liés à des rôles sociaux en mutation. Par exemple, aller au collège, se marier, avoir des enfants, aller au travail, etc. Dans le processus de transition d'un cycle de vie à un autre, il faut se recycler. Ce processus comporte deux étapes: la désocialisation et la resocialisation. Dans la première étape, il y a une perte de valeurs sociales, d'attitudes, de normes, qui étaient auparavant coutumières pour un individu, en raison de l'influence des conditions extérieures. Il s’accompagne généralement d’un départ de leurs groupes sociaux ou de la société dans son ensemble. Vient ensuite l’étape de la socialisation secondaire, c’est-à-dire apprendre déjà de nouvelles attitudes, valeurs, règles. Ce processus se produit tout au long de la vie de l'individu. Ces deux étapes sont donc parties du même processus - la socialisation.

Ainsi, la resocialisation est un changement par rapport à une personnalité précédemment socialisée. Dans ce processus, il existe une analyse et une évaluation individuelles des conditions externes de la société, des circonstances, des événements, de l'auto-éducation, etc.

Comme le processus de socialisation secondaire se poursuit tout au long de la vie, on peut affirmer qu'il commence dès le plus jeune âge dans la famille. Cependant, ce processus ne sera pas trop prononcé dans l'enfance, car les enfants ne subissent pas de changements brusques de rôles. Dans la plupart des cas, le processus de re-socialisation chez les enfants se déroule de manière très harmonieuse dans ces cas. S'ils ne grandissent pas dans des familles défavorisées, les parents ne vont pas divorcer.

Habituellement, la resocialisation coïncide avec la période d'acquisition de l'éducation et est déterminée par le niveau d'éducation et de formation des enseignants, la qualité des méthodes d'enseignement, les conditions affectant le processus d'apprentissage. Le principal objectif de la resocialisation est l'intellectualisation personnelle. Il vise également à remplir un certain nombre de fonctions latentes, par exemple à développer des compétences permettant de fonctionner dans les conditions d’une organisation légitime.

Re-socialisation familiale

La famille est une condition importante du processus de resocialisation. La socialisation complète des enfants devrait provenir de la famille. La famille doit aider l’enfant à bien assimiler les exigences de la société et de ses lois, à développer et à former certaines aptitudes à la communication et aux interactions qui répondent aux normes acceptées dans une société donnée. Les familles dysfonctionnelles sont caractérisées par l'incapacité à inculquer les compétences d'un comportement normal au sein de la famille, ce qui entraîne l'incapacité des enfants à construire leur propre modèle familial.

Outre l'influence de la famille, d'autres institutions sociales, telles que les jardins d'enfants, les écoles et la rue, affectent également l'enfant dans le processus d'activité vitale. Cependant, la famille reste le facteur le plus important dans le processus de resocialisation harmonieuse de l'individu. La socialisation répétée au sein de la famille résulte du processus d’éducation et d’éducation sociale.

Le style et les méthodes d’éducation utilisés par les parents dépendent directement des processus de socialisation, de resocialisation et de désocialisation de la personnalité des individus. Par exemple, un enfant élevé par des parents américains sera très différent des enfants élevés par des parents japonais.

Les principaux facteurs qui influent sur la socialisation secondaire des enfants dans la famille sont l’influence des parents (leurs attentes, leurs traits de personnalité, leurs habitudes parentales, etc.), la qualité des enfants eux-mêmes (capacités cognitives et caractéristiques personnelles), leurs relations familiales, y compris les relations entre les époux. , attitudes envers les enfants, contacts sociaux et professionnels des parents. Les méthodes d’éducation disciplinaires utilisées et son style reflètent le système de croyance des parents et leurs qualités personnelles.

Les idées les plus importantes dans le processus de socialisation secondaire de l'enfant dans la famille sont les idées du père et de la mère au sujet de ses motivations et de son comportement, des croyances des parents et de leur vocation sociale.

Les principales raisons de la violation de la re-socialisation des enfants dans la famille sont la violation constante par les parents de l’éthique des relations familiales, le manque de confiance, de soins, d’attention, de respect, de protection et de soutien. Cependant, la cause la plus importante et la plus importante de violations de la resocialisation est l'incompatibilité des qualités morales et des attitudes morales des parents, l'incohérence de leurs opinions concernant le devoir, l'honneur, la moralité, les devoirs, etc. Souvent, cette incohérence peut être conflictuelle si les époux ont des points de vue diamétralement opposés sur le système de valeurs et les qualités morales.

L'influence des frères et soeurs aînés, des grands-parents et des amis des parents est également importante dans les processus de ré-socialisation de l'individu.

Resocialisation des condamnés

Aujourd'hui, la resocialisation des condamnés est une tâche prioritaire qui devrait être traitée au niveau des structures de l'État. Ce processus consiste dans le retour volontaire des détenus à la vie en société et dans l'acquisition par eux des capacités nécessaires pour la vie en société, dans le respect des normes et de la législation en vigueur. Après tout, un condamné qui n'a pas subi le processus de resocialisation est dangereux pour la société. Par conséquent, idéalement, les activités des établissements pénitentiaires devraient viser à résoudre deux problèmes principaux: l’exécution de la peine elle-même et la resocialisation du condamné. C'est à dire sur la formation de l'ensemble des qualités requises pour un comportement adaptatif dans la société.

Le problème de la resocialisation des personnes condamnées est résolu par la psychologie correctionnelle. Il vise à étudier les stéréotypes psychologiques de la resocialisation de sujets: la renaissance de propriétés sociales perturbées et de qualités personnelles nécessaires à une vie sociale à part entière.

La psychologie correctionnelle étudie et résout des problèmes tels que l’efficacité des peines, la dynamique des changements de personnalité au cours de la punition, la formation de potentiels comportementaux dans toutes les conditions de détention, la conformité de la législation en vigueur avec les buts et objectifs des établissements pénitentiaires, etc.

La resocialisation des condamnés est la restauration obligatoire des traits de personnalité altérés, de l'orientation sociale, qui sont nécessaires à une vie à part entière dans la société. Elle est liée, en premier lieu, à la réorientation des valeurs des condamnés, à la formation de mécanismes de fixation d’objectifs sociaux positifs, à l’obligation de travailler avec des sujets dotés de stéréotypes fiables de comportement social positif.

La tâche principale de la resocialisation des condamnés est la création de conditions propices à la formation du comportement socio-adaptatif de l'individu. La psychologie correctionnelle étudie les caractéristiques et les schémas de la resocialisation secondaire de la personnalité des condamnés, ainsi que les facteurs négatifs et positifs des circonstances d'isolement qui affectent l'individu.

Le principal obstacle à la resocialisation du condamné est la barrière de son auto-analyse éthique, morale et morale.

Les personnes condamnées sont des personnes isolées de la société qui sont dans des conditions de communication limitées en raison desquelles elles ont un besoin nettement accru de perception d'une communication humaine vivante. Par conséquent, la présence criminelle d'un clerc sur les lieux de punition a un effet bénéfique sur l'identité.

Le principal objectif de la peine pour l'infraction et l'emprisonnement des condamnés est leur resocialisation. Cependant, un tel objectif n’est pas perçu par les condamnés eux-mêmes, car l’avenir de sa vie réside dans la punition - l’emprisonnement.

En analysant l’état actuel des établissements pénitentiaires et de la réglementation juridique, nous pouvons conclure que les établissements pénitentiaires ne remplissent pas leur objectif principal: la resocialisation. Au mieux, ils s'acquittent de la tâche de laisser les condamnés en bonne santé physiologiquement et psychologiquement afin de pouvoir exister à l'avenir sans nuire à autrui. Souvent, les détenus sont libérés sans être resocialisés, ce qui les pousse à récidiver. S'ils sont déjà adaptés à la vie en détention, ils ne peuvent s'habituer aux normes adoptées en toute liberté (en société).

Ainsi, la resocialisation des personnes libérées devrait consister en une adaptation à volonté aux valeurs acceptées et aux attitudes morales de la société, en un retour à la société dite normale. C'est l'essence des établissements correctionnels. Les principaux domaines d'activité devraient être:

  • diagnostic des caractéristiques de la personnalité de chaque prisonnier;
  • identification de certaines anomalies de socialisation et d'autorégulation;
  • développement d'un programme individuel à long terme pour la correction des qualités personnelles des condamnés;
  • mise en œuvre obligatoire d'activités de relaxation de l'accentuation de la personnalité, de la psychopathie;
  • restauration des liens sociaux détruits;
  • la formation d'une sphère positive d'établissement d'objectifs;
  • restauration de valeurs sociales positives; humanisation;
  • l'utilisation de techniques pour promouvoir un comportement social d'adaptation.

Resocialisation des enfants

Le processus de socialisation est caractérisé par l'infini et ce processus a une plus grande intensité pendant l'enfance et l'adolescence. Alors que le processus de resocialisation secondaire commence à devenir plus intense à un âge plus avancé.

Il existe certaines différences entre les processus de resocialisation dans l’enfance et à l’âge adulte. Premièrement, la socialisation secondaire des adultes consiste à modifier leur manifestation externe de comportement, la socialisation secondaire de l'enfant réside dans l'ajustement des valeurs. Deuxièmement, les adultes peuvent évaluer les normes, mais les enfants ne peuvent que les assimiler. L’âge adulte est caractérisé par la compréhension qu’en plus du blanc et du noir, il existe beaucoup plus de nuances. Les enfants, cependant, doivent assimiler ce que les parents, les enseignants et d'autres personnes leur disent. Ils doivent obéir à leurs aînés et satisfaire sans conditions à leurs exigences et aux règles établies. Tandis que les individus adultes s’adapteront aux exigences des supérieurs et à divers rôles sociaux.

La resocialisation des adolescents consiste en un processus pédagogique et social organisé de réanimation de leur statut social, d'habiletés sociales non formées ou précédemment perdues, d'orientations morales et de valeurs, d'expériences de communication, de comportement, d'interactions et de moyens de subsistance.

Le processus de socialisation secondaire chez les adolescents est basé sur la réadaptation et la revalorisation du potentiel d’adaptation des enfants aux règles, normes, conditions et situations sociales existantes. Les enfants en cours de réinsertion dans la société ont un besoin urgent de participation, d’attention, d’aide et de soutien de la part des personnes importantes et des adultes qui constituent leur environnement proche.

La resocialisation des adolescents Selon E. Giddens - il s'agit d'un certain type de changement de personnalité, dans lequel un enfant assez mature adopte un comportement différent du précédent. Une manifestation extrême de celui-ci peut être une sorte de transformation, lorsque l'individu est complètement passé d'un "monde" à un autre.

L’éducation dans les écoles est importante dans le processus de socialisation secondaire des enfants. Le processus de resocialisation devrait y être intégré, en tenant compte principalement de l’individualité des adolescents, des circonstances de leur éducation, qui ont contribué à la formation de leurs orientations de valeurs et des manifestations asociales possibles. Le principe le plus important dans le processus de re-socialisation des adolescents est de s’appuyer sur leurs qualités positives.

En outre, le développement de futurs principes vitaux et d’aspirations, qui sont principalement associés à son orientation professionnelle, à la préférence et au développement de la future spécialité, est essentiel dans les activités de prévention et d’éducation. Les adolescents inadaptés (inadaptés), à l'avenir, se caractérisent non seulement par un comportement anormal (mauvais), mais également par un échec scolaire dans toutes les matières. Ces enfants sont sujets à la frustration, au manque de confiance en leurs capacités. Ils ne se voient pas dans le futur et, pour ainsi dire, «vivent un jour», désirs momentanés, plaisirs et divertissements. Cela pourrait en outre conduire à de graves conditions préalables à la désocialisation et à la criminalisation de la personnalité de l'adolescent mineur.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. la restauration de relations positives et de qualités, une fonction de compensation, qui consiste à former les aspirations des enfants à compenser les carences d'autres types d'activités, leur renforcement (par exemple, dans le domaine qu'ils aiment), une fonction stimulante, qui devrait viser à renforcer et à activer un public utile et positif activités des élèves menées par voie d'approbation ou de condamnation, c'est-à-dire attitude émotionnelle partielle vis-à-vis de la personnalité des enfants et de leurs actions.

Le but ultime de la resocialisation est d'atteindre un tel niveau et cette même qualité d'identité culturelle, ce qui est nécessaire pour une activité de la vie sans conflit et à part entière dans la société.

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Regarde la vidéo: Resocialisation (Septembre 2019).