Psychologie et psychiatrie

Communication avec les enfants

Communication avec les enfants chez les adultes, il est souvent réduit au minimum, ce qui exclut complètement une éducation adéquate. Pourquoi est-ce que cela se passe? Une agitation urbaine, une pile de cas, le travail demande beaucoup de temps et d’efforts de la part de leurs parents, de sorte que les enfants n’ont que très peu d’attention. Et le temps que les parents consacrent aux enfants ne sert souvent pas à établir des relations de confiance, mais à remplir une fonction édifiante, comprenant un certain ensemble de moralité, de postulats et de dogmes. Les parents donnent toutes ces instructions à leurs enfants sur la machine, croyant à tort qu’ils remplissent ainsi leur devoir parental.

Souvent, les parents ne savent pas parler avec leurs enfants. Si les parents ont été élevés dans la sévérité, alors ils vont supposer que les enfants doivent être visibles, mais pas entendus, tandis que les autres parents évitent simplement les conflits. Le manque de communication avec les enfants de la famille peut constituer un moment destructif dans le développement de relations normales. Les enfants peuvent se sentir isolés, ce qui les oblige à se retirer, à devenir irritables et à ne plus faire face aux problèmes. Il est important de comprendre que lorsque vous discutez avec les enfants de divers sujets, vous développez des relations entre vous, ce qui les rend un peu plus heureux et élimine les tensions excessives.

Le moyen le plus sûr d’assurer une communication efficace est de s’assurer que, quels que soient l’âge et le problème, un enfant de tout âge saura vous parler de n’importe quel sujet.

Communication de l'enfant avec les adultes

Si vous souhaitez développer une personnalité harmonieusement développée, la communication avec l'enfant doit commencer même pendant la grossesse. Il est nécessaire de parler dès le début de la grossesse, cependant, la communication devrait être plus efficace et systématique dès le début du remue-ménage.

L'enfant perçoit remarquablement les sons et les voix qui lui sont adressés, s'y habitue et apprend par la suite. En outre, le développement mental du bébé continue de communiquer avec la mère après la naissance. Si un enfant était privé de communication dès sa naissance, il ne deviendrait pas un citoyen civilisé, développé moralement et culturellement. Les enfants en cours de communication développent, acquièrent des qualités comportementales et mentales. Un enfant d'âge préscolaire ne peut pas lire les questions qui l'intéressent dans le livre, alors il a du mal à communiquer avec les adultes.

La communication de l’enfant avec les adultes devrait permettre de résoudre ce problème: ouvrir le monde au bébé et lui montrer tout ce qu’elle a de meilleur, ainsi que les inconvénients de l’humanité. Seul un adulte ouvrira à l'enfant toute la variété d'émotions, de perceptions et de discours. Un adulte facilite la compréhension des normes sociales par un enfant, car son comportement renforce le comportement approprié et l'aide également à se soumettre aux influences sociales. Sans attention, amour, compréhension des adultes proches, le bébé ne deviendra pas une personne à part entière. Le bébé devrait recevoir cette attention dans la famille, puisque la famille est le premier avec qui il commence sa communication. C'est dans la famille que sont jetés tous les fondements de la communication, que l'enfant développera à l'avenir.

Communication avec des enfants d'âge préscolaire

Les relations avec d’autres enfants sont une source importante et la plus puissante d’expériences d’enfants d’âge préscolaire. Lorsque les parents traitent leur enfant avec amour et tendresse, reconnaissent ses droits, le bébé éprouve un bien-être émotionnel: un sentiment de sécurité et de confiance. Le bien-être émotionnel affecte le développement normal de la personnalité de l'enfant, développe en lui des qualités positives, une attitude amicale envers les autres.

La communication avec les enfants d'âge préscolaire dépend directement de la relation démontrée par les adultes. En imitant la communication, le bébé apprend à interagir avec les autres. Dans un effort pour apprendre à interagir, pour obtenir les éloges du bébé avec ferveur, immergé dans la communication. En même temps, en essayant d'affirmer leur indépendance, l'enfant d'âge préscolaire se sépare, manifestant ainsi son désir personnel d'insister par exemple: "Je le ferai!", "Je l'ai dit!". L'enfant ne peut pas gérer habilement ses émotions, ce qui le pousse à s'identifier aux autres.

La communication avec les enfants d'âge préscolaire acquiert progressivement un caractère extra-opératoire. Développe de manière significative les opportunités en raison du développement du discours de la communication avec les autres.

Il existe deux formes de communication entre enfants et adultes - extra-opératoire (cognitive et personnelle). À quatre ans, une forme extra-opératoire et cognitive se développe. Cette forme se caractérise par le besoin de respect des adultes et l’existence de motifs cognitifs. À la fin de l'âge préscolaire, une forme de communication est extra-créative-personnelle, ce qui détermine le besoin d'empathie, de compréhension mutuelle et de motivations personnelles de la communication. La parole est le principal moyen de communication extra-opératoire. La communication extra-personnelle entre un enfant et un adulte revêt une grande importance pour le développement personnel. Dans le processus de cette communication, l'enfant apprend consciemment les règles et les normes de comportement qui forment la conscience morale. Grâce à une communication personnelle, les enfants se voient de l'extérieur, ce qui permet à la conscience de soi et à la maîtrise de soi de se développer.

La communication personnelle des enfants d’âge préscolaire nous permet de distinguer les rôles des adultes - médecin, éducateur, enseignant et conformément à ces relations.

Le développement de la communication d'un enfant avec un adulte en âge préscolaire a constamment besoin d'un ton bienveillant, d'une évaluation positive d'un adulte. En présence d’un adulte, un comportement correct est la première étape du développement moral de l’enfant. Peu à peu, la nécessité de se comporter selon certaines règles prend tout son sens pour le bébé en présence d'un adulte.

Le développement de la communication d'un enfant avec un adulte nécessite un ton confiant et bienveillant. La signification de ce qui se passe est que l'enfant d'âge préscolaire a un sens de la responsabilité vis-à-vis de son comportement. L'enfant d'âge préscolaire éprouve un besoin insatiable de soutien et d'évaluation de ses activités pour les adultes.

La communication avec les enfants d’âge préscolaire comprend la fourniture d’un soutien émotionnel. À son tour, la négligence, l'inattention et l'attitude irrespectueuse d'un adulte peuvent entraîner une perte de confiance en soi chez les enfants.

Une communication efficace avec les enfants repose sur le respect, la confiance, l'amour et la rigidité sur certaines questions liées au maintien de l'autorité parentale.

Les méthodes de communication avec les enfants ne doivent pas inclure formalité, cris, ordres, insultes, nervosité. Les parents font souvent des erreurs, préférant les ordres et les commandes, les menaces, les avertissements. Par exemple, «lève-toi immédiatement», «tais-toi maintenant», «pour que je ne voie pas ça», «arrête de pleurer», «ne t'arrête pas - prends une ceinture». Le bébé perçoit une forme catégorique comme la réticence d'un parent à pénétrer dans le problème d'un enfant, ressent un manque de respect pour lui-même.

Des mots assez durs et durs évoquent un sentiment d'abandon et d'absence de droits dans l'âme d'une personnalité non formée. En réponse, les parents reçoivent de l'entêtement, de la résistance et de la grossièreté. Toutes les menaces n'ont pas de sens si l'enfant vit son propre problème de manière aiguë, le poussant dans une impasse encore plus grande.

La répétition fréquente de menaces, les ordres créent une dépendance, et les enfants ne répondent plus à une telle éducation. Que doivent faire les parents?

Les enfants ayant des difficultés de communication nécessitent une attention particulière. De tels enfants ne tolèrent pas les critiques, les accusations. Des phrases et des attaques blessantes, telles que «j'ai encore tout fait de travers», «je vous espérais en vain», «tout à cause de vous», provoquent une tempête d'émotions et d'indignation dans l'âme du bébé. Il réagira avec colère, assaut (verbal), ou découragement, déception, dépression, complètement déçu par les adultes et par lui-même. Si un adulte traite mal un enfant, une faible estime de soi se forme. Il commence à s’attribuer à une boiterie ou à un perdant. Une faible estime de soi entraîne de nouveaux problèmes dans la famille.

Communication des parents avec les enfants

L'utilisation du ridicule et des surnoms contre les enfants d'âge préscolaire est inacceptable. Des remarques telles que «bon, toi, crybaby», «tu n'es qu'un gourdin», «tu n'es pas un homme», repousse le gosse et ne croit pas. Après une telle attitude, les enfants sont offensés et défendus par de tels mots: "qu'est-ce que c'est?", "Et bien, que ce soit un gourdin", "et bien, je serai comme ça!"

La sympathie pour un enfant d’âge préscolaire ne devrait pas être en paroles mais en actes. Inutile de dire de telles phrases "calmez-vous, c’est un tel non-sens", "moudre - la farine sera", "ne faites pas attention."

Les enfants ayant des difficultés de communication ne tolèrent pas les notations fastidieuses telles que "il est temps de se rappeler que vous devez vous laver les mains avant de manger", "écoutez toujours votre père", "vous distrayez vous-même - vous faites des erreurs." Après de telles notations, l'enfant répond: "assez", "je sais." En conséquence, il a une surdité psychologique.

Aimez le bébé tel qu'il est, respectez-le toujours, car il est comme vous. Ne vous énervez pas dans son âme. Mieux vaut écouter attentivement, essayer de comprendre ce qui se trouve dans son cœur. Il est difficile de ne pas poser de questions, mais posez-les raisonnablement.

Ne ris pas des problèmes de l'enfant. Évitez la moralisation ennuyeuse: "vous devez faire cela", "vous devez respecter les aînés". De telles phrases tristes ne donnent rien de nouveau et leur comportement ne change pas. L'enfant ressent de la culpabilité, de la pression de l'autorité, de l'ennui et souvent, tous ensemble. Les principes moraux, ainsi que le comportement moral, ne donnent pas les mots, mais l'atmosphère dans la maison elle-même, ainsi que le comportement des adultes.

Ne soyez pas direct dans le conseil: "je rendrais", "allez vous excuser." Souvent, les enfants n'écoutent pas de tels conseils. Lorsque vous conseillez un enfant, vous rappelez qu'il est petit, inexpérimenté et que la position autoritaire d'un adulte est simplement gênante.

Les caractéristiques de la communication entre parents et enfants incluent la manifestation de la confiance. Ne dites pas: "tout cela est à cause de vous", "s'est encore battu", "je peux voir à travers vous". Répétition fréquente de telles phrases enfant d'âge préscolaire enragé.

Style de communication avec les enfants

La communication devrait unir la famille et de nombreux parents ne réalisent pas qu'ils ont choisi le mauvais style de communication avec leurs enfants. Non seulement l'attitude hostile des parents, mais aussi leur libéralisme, peuvent nuire au bébé.

Les styles de communication avec les enfants sont les suivants:

  • connivence ou de laxisme (en règle générale, avec ce style, le bébé obtient ce qu'il veut par des caprices et des caprices: «je veux», «donner»). On ne peut blâmer l’enfant pour cela, il ne connaît pas un autre style de communication. En conséquence, il est incapable de grandir en homme mûr, car il ne comprend pas le mot "doit". À l'école et dans le jardin, un tel enfant est têtu, conflictuel et égoïste.
  • aliénation, lorsque les parents n'entendent pas, ne voient pas ou ne veulent pas entendre et voir leurs enfants;
  • hyper-soins, lorsque des parents privent inconsciemment un enfant de toute indépendance (psychologique, morale, physique, sociale) ainsi que de son développement;
  • dictature - ce style implique la dureté, l'impolitesse, l'ignorance, le non-respect de toute initiative de l'enfant, ainsi que de ses désirs; dans la dictature, les parents ont recours à la punition physique;
  • respect - ce style se manifeste dans l'amour et le respect de l'enfant dès son plus jeune âge; les parents encouragent l’individualité de l’enfant, discutent de sujets qui l’intéressent, dirigent leurs enfants et leur donnent la liberté de choisir.

Communication de l'enseignant avec les enfants

L'activité professionnelle d'un éducateur est impossible sans communication pédagogique. La communication entre l’envoyeur et les enfants est un système d’interaction visant à produire un impact éducatif, à créer l’estime de soi des enfants et à établir des relations opportunes, créant ainsi un microclimat favorable au développement mental. L'enseignant doit s'efforcer de communiquer le plus efficacement possible avec les enfants, afin de contribuer au développement mental de ceux-ci. Pour ce faire, l'enseignant doit savoir ce que ses élèves attendent des relations sexuelles et tenir compte également de l'évolution des besoins tout au long de l'enfance.

La communication avec un éducateur pour enfants prépare l'émergence d'activités plus nouvelles et plus complexes. Le contenu et la forme de communication pédagogique d'un éducateur sont déterminés par les tâches spécifiques à résoudre dans le processus de gestion des activités des enfants.

L'efficacité de la communication pédagogique dépend en grande partie de la capacité du fournisseur de soins à prendre en compte l'âge et les caractéristiques individuelles des enfants. L'enseignant choisit la forme d'exposition à utiliser pour communiquer avec des enfants de tempéraments différents, ainsi que d'âge. Le tuteur exprime souvent une chaleur particulière pour les plus petits et utilise également des formes d'adresse douces que les enfants ont l'habitude d'entendre dans la famille. L'enseignant exprime son intérêt et sa sensibilité pour le travail auprès des enfants plus âgés. Cependant, dans ce cas, pour optimiser la nature de la relation, il est nécessaire d’avoir la capacité et la blague et, si nécessaire, de parler strictement et sérieusement.

Le contenu de la communication d'un éducateur varie en fonction du comportement des enfants et leurs préférences, intérêts, sexe et caractéristiques du microenvironnement familial sont également pris en compte. Dans le processus d'interaction avec les enfants, l'enseignant utilise des effets directs et indirects.

Les effets directs sont ceux qui s'adressent directement à l'élève et qui concernent aussi bien son comportement que ses relations (affichage, explication, indication, réprimande, approbation). Les effets indirects incluent l'exposition par le biais d'autres personnes. Pour travailler efficacement avec les enfants, les effets de la communication par le jeu sont indirects.

Communication des enfants avec leurs pairs

Le monde préscolaire d'un enfant ne se limite pas à la famille. Les enfants deviennent des personnes très importantes pour un enfant. En grandissant, l'enfant d'âge préscolaire apparaîtra comme des contacts importants, ainsi que des conflits avec ses pairs. Il n’existe pas de groupe de ce type à la maternelle, quel que soit le scénario complexe des relations interpersonnelles. Les enfants d'âge préscolaire s'entraident, se querellent, s'offusquent, se réconcilient, sont jaloux, se font des amis, font de mauvais tours.

Les relations sont très vécues par les enfants et souvent remplies d'émotions diverses. Les éducateurs et les parents ne soupçonnent souvent pas l’éventail des sentiments que ressentent les enfants et, bien sûr, ils n’attachent pas une importance particulière aux infractions, aux amitiés et aux querelles des enfants. L’expérience de la première relation est la base sur laquelle reposera le développement ultérieur de la personnalité. La première expérience détermine l'attitude envers les autres, et ce n'est pas toujours positif. Pour la plupart des bébés, des attitudes négatives sont attachées à leur entourage, ce qui a des conséquences tristes à long terme. La tâche des adultes est de détecter les problèmes de relations interpersonnelles dans le temps et de les aider à surmonter leur enfant. L'aide aux adultes est basée sur la compréhension des raisons qui sous-tendent les relations interpersonnelles des enfants. Les causes internes provoquent un conflit constant d'enfants avec des pairs, vous font sentir seul. Un tel sentiment appartient à l'expérience la plus difficile et destructrice.

Un conflit interne révélé en temps voulu requiert non seulement l'attention des adultes, mais aussi l'observation, la connaissance des caractéristiques psychologiques ainsi que les caractéristiques du développement de la communication.

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Regarde la vidéo: Comment communiquer avec ses enfants ? (Septembre 2019).